受新冠型肺炎的疫情影响，学校延后开学，学生长时间在家上网，严重打破原有的学习规律和学习氛围。开学后，每位老师和学生不仅需要面对疫情下不稳定的外部环境带来的心理压力；同时，教师都面临着恢复学习秩序等课题；学生面临重新拾起学习的动力，重新适应学校的紧张的学习氛围等情绪，对教师和学生的心理都是一种巨大的考验。

为做好师生在返校后的心理防护工作，维护好师生心理健康。结合目前师生出现的一些常见的心理压力和困扰，开展针对性的心理健康与心理咨询服务。

1．筛查有自杀，自残，想伤人，精神异常的学生及教职工
2．调查学校的学生及教职工在疫情回校的整体心理状态
3．帮助抽查的学生和教职工的解决困难，寻求他们的内在需求和动力，给予支持和鼓励
4．提供抽查的学生和教职工咨询后正常生活、工作、学习的解决情绪的方法和建议。

老师入驻学校开展了为期15天心理咨询服务。

针对华达学校全校182名教师和1712名学生，开展疫情期间系统的心理咨询服务。

1、通过全面的心理筛查，帮助学校评估在校师生的心理状态，及时做心理干预，提前做好心理预防工作。
2、面对全校师生普及心理健康知识，了解自己的心理状态，鼓励大家在有需要的情况下，及时寻求心理帮助。
3、开展团体心理辅导活动，增进师生、学生之间彼此的了解，帮助学生更好的适应学校的生活。
4、开展深度的一对一心理辅导，找到问题的心理症结，针对性进行心理辅导。

  A 学生

• 学生量表SAS做了1497份，SDS做了1403份
• 其中SAS中高度分数29名，SDS中高度分数39名，需要约谈68名次。
• 在20200602-20200608间，共抽查及自已求助、老师推荐的学生约55名次以上

  B 教职工

• 教职工量表SAS做了98份，SDS做了99份
• SAS中高度分数1名，SDS中高度分数11名，需要约谈12名。（教职工的SDS60分以上为约谈对象）。
• 在20200602-20200608间，抽查及自已求助约谈教职工共16名次以上

案例提供方：深圳山青云白心理咨询有限公司
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